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當孩子常說「都他害的啦」
 

【聯合報╱文／蘇偉馨（諾瓦小學創辦人）】 2014.06.08 05:00 pm 
 
 
「都是他害的啦」，我們對這句話習以為常，也沒有深究這句話背後的心態。常常就立刻轉向，尋找害人的元兇。卻不知在這不經意行為中，養成了「慣性受害者」。

孩子在校園裡會用單車代步，為了安全起見，我們對於騎腳踏車訂了一些規範。孩子質疑其中一條規定：不小心出了車禍，三天不能騎車。

一個孩子問：「為什麼會這樣規定呢？」

我說：「因為騎車不小心會影響到別人的安全呀！」

那孩子問：「如果是被別人撞的呢？」

我說：「只要是出車禍都一樣呀！三天不能騎車！」

那孩子繼續問說：「為什麼？被撞的是受害者耶！為什麼受害者也要被處罰？」

我說：「受害者應該要注意避免被人家撞呀！腳踏車的速度不快，騎的時候應該注意安全，該注意而沒有注意，是不是應該要被處罰呢？還有，如果真的會騎車，應該也要有化險為夷的能力。」

至今，校園單車車禍率是零，也沒發生受害者的問題。

有一天，在幼兒園看孩子們踢足球，幾個小男生踢的正起勁兒，其中一個孩子因為接球時沒接好，球彈跳起來，他發了脾氣，老師上前關心時，他說：「都是他害我的！」老師問：「是誰沒有接到球？」小孩回答：「是我沒有接到球、」老師繼續問說：「是自己沒有把球接好，有人害你嗎？」小孩沉默不語。

當孩子習慣性的說「都是他害的」，父母可以先自我檢視一番，這樣的習性是模仿，還是因為教養的方式所產生的。正如當前一位法師回答母親教養的困擾時說：「如果影印出來的文件有錯誤，你會改正本還是影本？」這說明了父母的行為模式和教養方式才是問題的根源。正本清源，才能杜絕問題的產生。

如果孩子經常表現「慣性受害者」的行為時，父母必須清楚的說明孩子應負的責任，而不是一味的檢討別人的錯。即便是自己只佔百分之一的錯，也無需花費時間力氣撻伐對方，而是幫助孩子靜下心來檢視自己那一分的錯誤，並且告訴孩子，我們自己反省了那一分的錯，就是我們又進步了一分。在每次的事件裡，都可以幫助自己進步，就會成為愈來愈棒的人。利用孩子的「利己性」來養成反省的好習慣，必然比諄諄訓誨來的有效。

一旦習慣了受害者的角色，相對會養成不負責任的習慣。因為在慣性受害者的眼裡，錯誤在他人，需要被撻伐、需要改進的也是他人時，也很難會同時反省自己在事件裡所應該負的責任了。「都是他害的，害我……」，當我們聽到孩子說這句話的時候，應該要先思考一下，避免落入同情弱者的慣性，釐清事情的責任後，才能教育孩子分辨清楚自己該有的責任和承擔。

比如跌倒事件，有些媽媽跟孩子說：「沒關係！不要哭！媽媽打它，都害你跌倒了。」然後還一邊拍打地板。母親行為已示範了如何會養出孩子習慣當個受害者了。

如果想要培養出一個負責任的孩子，在孩子犯錯的時候，在孩子說「都是他害的」這句話時，就要導正孩子的說法和心態，讓孩子學會如何在自己的行為裡看見錯誤，看得見錯誤才會有修正的機會，也才能讓孩子成為一個有能力擔當責任的人。

（本文摘自「不會游泳的魚」一書／商周出版）

【2014/06/08 聯合報】@ http://udn.com/
 

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